Saúde

Saiba diferenciar Alzheimer e envelhecimento

Esquecimentos, mudança brusca de humor e falta de iniciativa pedem atenção

Por Minha Vida - atualizado em 10/01/2012

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O mal de Alzheimer é uma doença degenerativa que ataca o cérebro e provoca a perda das funções cognitivas, como memória, capacidade de orientação no tempo e/ou espaço e capacidade de planejamento. O problema se inicia com alterações na memória e avança progressivamente até a dependência total do paciente.

Os sintomas do Alzheimer, porém, vão além do simples esquecimento do dia a dia. Portadores da doença têm dificuldade para se comunicar, aprender e raciocinar. Essas mudanças impactam o trabalho e atividades sociais e familiares. Como a doença é difícil de diagnosticar, é fundamental que pessoas com mais de 60 anos procurem um médico para entender melhor os sintomas. A descoberta precoce é a chave para uma melhor qualidade de vida e controle da doença.

A Alzheimer Association, nos Estados Unidos, desenvolveu um teste para ajudar a diferenciar sinais normais da idade com o mal de Alzheimer. Confira os sintomas:

·Perda de memória

Esquecer informações aprendidas recentemente é um dos primeiros sintomas da doença. Não se assuste: confundir nomes e compromissos ocasionalmente é normal. O que é preciso prestar atenção, na verdade, é se a pessoa esquece coisas com mais frequência e fica incapaz de relembrar o assunto posteriormente. 

Dificuldade para realizar atividades rotineiras
Portadores de Alzheimer têm dificuldade para planejar e completar tarefas do dia a dia, como preparar uma refeição, fazer uma ligação ou jogar um jogo. Já esquecer ocasionalmente o que você ia dizer ou o que você ia fazer é normal. 

Esquecimentos

Pacientes com Alzheimer podem se esquecer de onde estão e de como chegaram até determinado local. Além disso, perder-se na própria vizinhança ou esquecer o caminho de casa são comuns lapsos comuns entre os portadores da doença.  

Poder de julgamento e raciocínio abaixo do normal

Vestir-se de forma inapropriada, com várias camadas de roupa em dias quentes ou pouca vestimenta em dias frios pode ser um sinal de que o cérebro não vai bem. Pacientes de Alzheimer mostram pouca capacidade de julgamento, como doar alta soma de dinheiro sem motivo específico. 

Problemas com pensamento abstrato

Dificuldade acima do comum para realizar raciocínios mentais, como esquecer para que servem os números ou como devem ser usados, é outro sinal da doença. Já achar difícil decifrar ou desenvolver uma fórmula matemática é normal. 

Errar o lugar as coisas
Pessoas com Alzheimer podem errar o lugar de coisas usuais. Por exemplo: colocar o ferro de passar no freezer é um sintoma comum da doença. Entretanto, é normal colocar as chaves do carro ou carteira em lugar estranho de vez em quando. 

Mudanças de humor e comportamento
Rápida alternância de humor e comportamento também é um sinal da doença. Pacientes mudam de humor muito rápido e sem motivos aparentes. Eles podem ir de um estado calmo ao depressivo e raivoso em pouco tempo. 

A personalidade de pessoas com Alzheimer pode mudar drasticamente. Elas se tornar confusas, desconfiadas, medrosas ou dependentes de um membro da família. Entretanto, com o passar dos anos, é normal alguma mudança na personalidade. Fique atento se a transformação for mais severa que o usual.

Perda de iniciativa nas atividades

As pessoas com Alzheimer tornam-se muito passivas. Ficam, por exemplo, horas em frente à TV, dormem mais do que o normal e, normalmente, não têm disposição para realizar tarefas usuais.

Problemas com a linguagem

Esquecer palavras simples, substituir palavras comuns e usuais, dificultar a forma de falar ou escrever pode ser um sinal da doença. Por exemplo: um portador do problema não consegue encontrar a escova de dente e, ao invés de perguntar "onde está minha escova de dente?", perguntaria "onde está o objeto de limpar a boca?". 

19/07/2012  -  17h11min

   

TRANSPOSIÇÃO : Advocacia Geral da União, segundo o Sintero, não tem mais argumentos para não enquadrar servidores até 1991

Segundo informações do Sintero, o resultado de audiências na AGU e no MPOG com a participação da deputada Marinha Raupp, pode colocar fim no impasse.

Reunidos, anteontem, em Brasília, com Fernando Luiz Albuquerque, Vice- Advogado Geral da União, representantes dos sindicatos e parlamentares da bancada federal comprovaram que o governo federal pagou a folha de servidores do Estado de Rondônia até 1991, o que é suficiente para definir todo impasse sobre a transposição.

O problema que persiste, segundo a ministra Chefe da Casa Civil, Gleisi Hoffmann, é o valor da folha que seria transferido para a responsabilidade do governo federal.

Levantamento feito pelo o Ministério do Planejamento, com base nos tetos salariais pagos aos servidores federais dos ministérios, concluiu que o valor anual da folha da transposição seria de 2 bilhões e 700 milhões de reais, sendo que a Casa Civil informou que o governo federal não aceitaria custear um valor anual superior a R$ 1,4 bilhão .

Nesta semana os presidentes e diretores dos sindicatos de servidores se reuniram ainda com técnicos dos ministérios do Planejamento e da Fazenda, com a participação da comissão de transposição do governo do Estado, oportunidade em que foi esclarecido que a transposição deverá ser feita com base nos salários pagos aos servidores federais do ex-território, cujo valor não ultrapassa 1 bilhão de reais por ano, estando, portanto, dentro do limite estabelecido pelo Poder Executivo.

Após os esclarecimentos necessários, os técnicos do Ministério do Planejamento em conjunto com a Comissão de transposição do governo do Estado, elaboraram os novos cálculos e encaminharam à AGU. Segundo eles, a ministra da Casa Civil, Gleisi Hoffmann, por determinação do Palácio do Planalto, assumiu as negociações visando solucionar a questão.

Diante disso, os sindicalistas deixaram claro que não existem mais argumentos que possam ser usados pela AGU ou pelo governo federal para protelar a transposição.

Os sindicatos já encaminharam ofício ao Ministério do Planejamento solicitando uma audiência com a ministra Miriam Belchior para concluir as negociações e, finalmente, efetivar a transposição.

Fonte: Sintero

CARACTERÍSTICAS GERAIS DO SIGNO: HORÓSCOPO CHINÊS : PORCO 

Este é um signo de personalidade forte, com uma força interior extraordinária, apresentando-se sempre cercado por uma aura de mistério que o torna diferente dos outros.

É orgulhoso, mas não é escravo desse sentimento, apesar de exercer quase que naturalmente um domínio sobre as outras pessoas. Não fala muito, sendo um excelente observador. Quando opina, ele o faz com conhecimento de causa.

Sua natureza desconfiada e arredia esconde emoções fortes e sentimentos poderosos, que ele procura não revelar ou expor às pessoas, enquanto não confiar nelas totalmente.

Reservado nos assuntos do coração, pode ser áspero e rude, pondo de lado a sensibilidade e o romantismo e não se deixando levar pela paixão, por mais intensa que ela seja. Apaixona-se com relativa facilidade, mas encontra dificuldades para esconder isso quando leva um fora da pessoa amada.

Seu ciúme e seu desejo de posse e domínio ofusca muitas vezes sua sensualidade e seu poder de atração. Nada há que possa convencê-lo da fidelidade da outra pessoa, nem mesmo a total entrega nos momentos íntimos.

No sexo dá um valor enorme ao prazer físico, que para ele é como uma necessidade. Seu otimismo e sua sensualidade criam uma clima agradável, principalmente para parceiros ansiosos ou pessimistas, ajudando-os a encontrar beleza e encanto nas coisas da vida.

Leva a sério suas obrigações, mas não tanto a ponto de perder o sono por causa delas.

Saúde: o signo governa as glândulas, o cérebro e os pulmões, com tendência à diabete e a problemas respiratórios.

Virtudes: usar na medida certa a prudência e a coragem. Signo de muita atividade, que busca tenazmente alcançar suas metas com ambição e determinação.

Defeitos: irritabilidade descontrolada, decorrente da inveja. O instinto vingativo é muito forte e a sensualidade pode fugir ao controle, com o predomínio dos instintos.

Compatibilidade com os outros signos:

Rato – Compatíveis, relacionamento pacífico, partilham interesses comuns.
Boi - Compatíveis de forma moderada, sem vínculos permanentes.
Tigre – Compatíveis, trabalham bem juntos.
Coelho – Compatíveis, possibilidade de sucesso, sem conflitos.
Dragão – Compatíveis até certo ponto, cooperação mutua.
Serpente – Incompatíveis, conflitos permanentes.
Cavalo – Compatibilidade moderada, sem atração especial.
Cabra– Compatíveis, compreensão mútua, união feliz.
Macaco – Compatíveis, mas com união delicada.
Galo – Compatibilidade moderada, cooperação quando necessário.
Cão – Compatíveis, respeito mútuo.
Porco Incompatíveis, choques de personalidade.

PORCO

Nome do Signo em Chinês: ZHU Nome do Signo em Japonês: BUTA Horas governadas:: 21h às 23h Direção do seu signo: norte-noroeste Mês favorável: maio (outono) Signo zodiacal correspondente: Escorpião Elemento: Água Polaridade: Yin Planeta regente: Mercúrio Metal: aço Pedras: opala e topázio Erva: tomilho Perfume: almíscar Cores: púrpura e marrom Flor: azaléia Planta: videira Número de sorte: 8 Dia de sorte: terça-feira

Previsões para 2012:

Um ano de altos e baixo. O período favorece as transformações e, para que isto aconteça, será necessário desapegar-se de coisas antigas. O sucesso ou fracasso dependerá de como agir. No amor, estará muito exigente. Poderá, com esta postura, afastar as boas oportunidades de relacionamento afetivo. Deixe as ilusões de lado. Para quem já tem um par, adiar eternamente o confronto ou reprimir os sentimentos só Irá piorar a situação. Na saúde, dê uma atenção especial à pele e aos cabelos. Tendência à retenção de líquidos.

"Assim como uma gota de veneno compromete um balde inteiro, também a mentira, por menor que seja, estraga toda a nossa vida." Mahatma Gandhi
"O amor pode morrer na verdade, a amizade na mentira." Abel Bonnard
"Que vantagem têm os mentirosos? A de não serem acreditados quando dizem a verdade." Aristóteles


"...Não suporto falsidade e mentira, a verdade pode machucar, mas é sempre mais digna."
Charles Chaplin
"Mentir é maldade absoluta. Não é possivel mentir pouco ou muito; quem mente, mente. A mentira é a própria face do demônio."
Victor Hugo
"O fantasioso nega a verdade para si mesmo; o mentiroso apenas para os outros." Friedrich Nietzsche


"Numa época de mentiras universais, dizer a verdade é um ato revolucionário."
George Orwell

A mentira tem pernas curtas

A mentira é usada para evitar sofrimento, mas acaba gerando um desgaste, e por isso deve ser evitada

Publicado em 20/06/2011

Eugênio Mussak

Conteúdo do site

Mentir é um ato ligado à busca pelo poder
Foto: Getty Images

Dizemos que a mentira tem pernas curtas porque sabemos que ela não costuma ir muito longe. Cedo ou tarde, ela cambaleia, tropeça e acaba sendo alcançada pela verdade. Isso acontece por, pelo menos, dois motivos: primeiro, porque quando mentimos fazemos mais esforço do que quando dizemos a verdade, em função do dilema moral envolvido, ainda que inconsciente. Segundo porque, quando precisa ser repetida, a mentira perde força, sendo contaminada por fragmentos da verdade ou por outra mentira, pois sua base não é a realidade, e sim a ficção. Mentir significa "inventar" uma verdade que não existe. A mentira começa com a pessoa, a verdade é anterior a ela.
Mas, afinal, por que mentimos?

A psicologia explica a mentira pelo mecanismo de defesa, a sociologia pela busca do poder, a filosofia pela imperfeição humana e a religião pela compulsão ao pecado. As explicações, entretanto, quase nunca justificam a mentira ou desculpam o mentiroso.

Mecanismo de defesa

Desde a infância mentimos para nos isentar de culpas ou para alcançar o que queremos. Estudos indicam que apenas até os 3 meses de idade um bebê é incapaz de mentir. Após essa idade, aprende a se utilizar artifícios para chantagear seus pais.

A mentira pode ocorrer de maneira consciente ou inconsciente. Em sua forma inconsciente, acontece um processo denominado pela psicologia de mecanismo de defesa, que pode ser de três tipos: negação, projeção e introjeção. Negamos as sensações dolorosas, como se não existissem. Projetamos nos outros, ou nas coisas, fatos nossos que nos são repugnantes. Introjetamos objetos de desejo, que podem ser coisas ou pessoas, como se fossem nossos.

Já a "mentira justificada" tem como objetivo esconder ou falsear fatos, buscando o bem para nós mesmos e para nossos semelhantes. Contudo, se a prática da mentira não envolver o hábito, a perversidade e a hostilidade, e se não deixar seqüelas, ela pode ser útil e até necessária.

Realidades subjetivas

Mas, veja bem, mesmo sabendo que qualquer interpretação da realidade é subjetiva, isso não serve como desculpa para sair por aí contando mil e uma fábulas. A mentira consciente é aquela em que sabemos que estamos dando uma indicação contrária a essa realidade que percebemos. Quando mentimos, sabemos que estamos mentindo. Isso faz toda a diferença, por que é nesse momento que temos a possibilidade de escolher se queremos faltar com a realidade ou não.

Seria uma grande mentira dizer que você nunca mais mentirá, pois você é um ser humano. E a mentira é um desses defeitos "excessivamente humanos" - como diria Nietzsche. Mas, como ser humano, é possível cultivar o hábito de sempre se observar para constatar se sua relação com a verdade e com a mentira é saudável o suficiente para que você mantenha uma boa relação consigo mesmo. Sem se enganar.

* Eugenio Mussak é educador e escritor
Acesse: www.sapiensapiens.com.br

Unidade 01: Tecnologia na Sociedade; na vida e na escola Turma: Ensino Fundamental 1ª TURMA: ENSINO FUNDAMENTAL 1ANO AO 9ª
Nome: Maria Timóteo de Andrade
TEMA: Reciclar no Presente Para Viver no Futuro
Conteúdos Curriculares: Língua Portuguesa, Técnica de Redação, Geografia, Ciências, Biologia e Matemática.

Atividade - 1.7

O Projeto Reciclar no Presente Para Viver no Futuro preocupa-se em contribuir com a formação de alunos conscientes e responsáveis que percebam e entendam as conseqüências que suas ações irresponsáveis podem provocar ao meio ambiente, bem como o aumento e a geração indiscriminada do lixo que podem contaminar o solo, o ar, a água e a proliferação de vetores transmissores de doenças.
Esse projeto trabalha os alunos do 9º ao 1º ano do Ensino Médio preparando-os para trabalhar como monitores nas turmas do Ensino Fundamental do 1ª ao 6ª ano. Os alunos candidatos a monitores participam de palestras ministradas por engenheiros agrônomos, nutricionistas e também capacitação de técnicas de diálogos, encenação, técnicas seminários e discussão em grupo e técnicas de produção de texto ; envolvendo assim as disciplinas de Língua Portuguesa, Técnica de Redação, Geografia, Ciências e biologia , preparando-os para desenvolver um trabalho educativo e solidário.
O projeto tem como principio uma ação educativa que visa investir numa mudança de mentalidade como um elo para trabalhar a transformação da consciência ambiental.
O Projeto está sendo desenvolvido durante este ano letivo de 2009, envolvendo aproximadamente 30 alunos do ensino médio 1ª série ao 9ª anos do Ensino Fundamental e os alunos das séries iniciais, 180 alunos em média, atendidos pelos monitores, orientados pelas coordenadoras do Projeto .
O Projeto além de contribuir muito para a mudança de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais e favorecer a reflexão sobre a responsabilidade ética do ser humano com o próprio planeta como um todo, oferecendo ao professor um eficiente instrumento para a formação consciência Ambiental, forma alunos com capacidade de divulgar dentro e fora da escola valores de preservação ambiental e descarte consciente do lixo.
Além de todo o trabalho desenvolvido pelos alunos de conscientização é realizada a Gincana Ecológica a quarta gincana foi realizada neste ano de 2009, envolvendo toda a escola e comunidade , as tarefas envolvem desde palestras sobre os danos causados ao meio ambiente ao meio ambiente ao recolhimento de garrafas petis, latinhas de refrigerantes, cervejas e ainda óleo de frituras que usamos para a fabricação de sabão liquido que é usado para a limpeza da escola.
O Projeto vem melhorando sua qualidade a cada ano, temos a dedicação e participação dos alunos que recebem carinhosamente apoio e orientação das professoras coordenadoras do projeto: Ana Néri, Denirce e Gisele Renata.

ATIVIDADE – 1.5 – CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA

NOME: BATE PAPO SOBRE LIXO. FERRAMENTA DE BATE PAPO ESTRATÉGIA: RECURSO INTERATIVO DICIPLINAS ENVOLVIDAS: LÍNGUA PORTUGUESA e MEIO AMBIENTE

Investigar o que os alunos sabem sobre os cuidados com o lixo, listar o que desejam saber sobre o lixo. Pesquisar: Quem são os responsáveis pela limpeza pública. Usar o bate papo ferramenta de comunicação síncrona usando a internet é uma comunicação em tempo real.Os participantes escrevem as mensagens que são recebidas, nesse processo desenvolvem habilidades de síntese, já que nesse espaço terão que se comunicar usando frases curtas e objetivas, desenvolverão habilidades de leitura,selecionando e classificando os tópicos sSelecionar e sintetizar idéias na produção escrita destinada a comunicação; A avaliação escolhida pela professora é auto avaliação, como o trabalho é realizado em grupo, além dobre os quais irá manifestar-se, evitar repetição. OBJETIVOS: a auto avaliação, podemos também pedir aos grupos que se auto avaliem, por exemplo grupo A, avalia o grupo B e assim Conhecer as ações realizadas para controle do lixo na cidade onde vivem. O planejamento chamou minha atenção por se tratar de um assunto bem atual e um problema mundial e importante para toda a sociedade, o destino do lixo, que são as pessoas responsáveis pelo lixo. O recurso interativo é uma forma de desenvolver a comunicação e através disso poderão ser sensibilizados da importância de conhecer o destino do lixo, também saberem quem são os responsáveis pelo destino do lixo, quais são os trabalhos realizados para reciclar o lixo, além de desenvolverem a habilidade de síntese, nas estratégias poderia ser inserido alguns documentários que poderiam ser retirados YOU-TUBE, que iriam sensibilizar os alunos da importância de se habituarem a reciclar o lixo em casa, o agendamento de uma visita ao local onde é colocado o lixo, lixão como costumamos chamar. A avaliação escolhida pela professora é auto avaliação, como o trabalho é realizado em grupo, além da auto avaliação, podemos também pedir aos grupos que se auto avaliem, por exemplo grupo A, avalia o grupo B e assim sucessivamente . As áreas de conhecimento da professora são Língua Portuguesa e Meio Ambiente; Eu ainda inseriria Ciências, abordando a questão da saúde ser pesquisando as doenças que podem ser causadas pelo lixo. Mas o plano é excelente pois como já disse anteriormente é um assunto que chama muito a atenção deles.

" FÓRUM 03 –

Educação e Tecnologia " É necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimentos articuladora dos diversos espaços do conhecimento" Seria talvez o desejo de todo educador, uma utopia, uma educação voltada para a pesquisa, estudar fatos acontecimentos, o aluno buscasse as informações e em grupo discutir informar-se e com o apoio do professor em sala ambiente , onde o professor não precisasse falar horas, repetindo sempre. Tempo disponível para sua formação, as famílias assumissem seu papel de educar seus filhos. A escola pudesse cumprir seu papel de transmitir conhecimentos. Professores valorizados salários mais justos com certeza a escola seria mais articuladora de conhecimentos e menos lecionadora

FÓRUM 02 – QUEM SOU COMO PROFESSOR APRENDIZ

São muitas as formas para se adquirir conhecimentos para isso é necessário que tenhamos acesso a elas, no entanto nem todas as pessoas as vezes tem esse acesso e isso os deixa aquém dos conhecimentos, outros possuem todas as condições, mas são tantas as representações que não conseguem processá-las e só com o tempo com a necessidade é que eles vão construindo essa aprendizagem, mas é também uma aprendizagem de receptor subjugado. Na terceira idade a aprendizagem é construída é uma realização pessoal e uma forma de preencher o tempo e também de não estar culturalmente e socialmente desatualizados e eu como professor aprendiz quero estar inserida neste contexto pelo menos tentar aprender por prazer para enriquecer meus conhecimentos e tentar pelo menos não estar subjugada a ninguém.

DIÁRIO DE BORDO

Atividade1.6 - As tecnologias agem como motivador, favorece a realização de experiências criativas e inovadoras, enriquecem a aula desenvolvem a linguagem, ampliam a comunicação podendo-se usar imagens,sons e animações, o aluno poderá sentir-se mais próximo do emissor, motivando a interatividade, estimulam alterações comportamentais, as informações adquiridas poderão ser repassadas com facilidade transmitidas para outras pessoas e assim transformadas em conhecimentos.Filmes, documentários podem fazer a diferença levando o aluno a conhecer novas culturas, ver telas, analisá-las, conhecer detalhes sobre a vida do autor, informando-se, vendo detalhes de pinturas, conhecendo as fases e as condições que os trabalhos forma realizados. A aula com o uso das TICs, precisa ser planejado, um trabalho bem elaborado para formar cidadãos capazes de ser inserido na construção de um mundo justo, includente e mais humanizado.

PROINFODIÁRIO DE BORDO Reflexão:As tecnologias vem enriquecer o ambiente escolar como medi

DIÁRIO DE BORDO

Reflexão:As tecnologias vem enriquecer o ambiente escolar como mediador do professor em sala e aula, aproxima de forma rápida o professor e o aluno das informações e do conhecimento, tornando-o mais acessível deixa de ser algo meramente idealizado para se tornar parte da vida de todos que tenham vontade e interesse, desenvolvendo-se o senso de responsabilidade amplia a visão de mundo tornando o aluno um cidadão responsável, crítico e solidário preocupado com ambiente em que vive, também aumenta a responsabilidade do professor que e precisa planejar, pesquisar estar preparado para esse mundo tecnológico.

DIÁRIO DE BORDO
Atividade 1.2 - O texto que mais me chamou a atenção é o texto de José Armando Valente que fala da aprendizagem como uma atividade continua, estendendo-se ao longo da vida, precisamos sentir desejo de aprender, querer e saber o quanto ela é importante em nossa vida, o quanto precisamos estar em sintonia com o mundo e atualizado com os conhecimentos já adquiridos na atribuição de novos significativos e na transformação da informação obtida, convertendo-o em conhecimento. A terceira idade consegue hoje procurar aprender tendo em vista essa valorização das experiências adquiridas ao longo da vida e a certeza de que precisam desse aprendizado, pois se não procuram por ele o que acontece que cada dia sabemos menos .